Propuesta Re
calendarización de los cursos Optativos.
Estimados alumnos. A
la luz de los acontecimientos académicos, me permito presentarles una
Propuesta de Re calendarización de las
Evaluaciones del curso, en sus formas y fecha.
Indudablemente, el alumno podrá optar por la idea inicial o adscribirse
a esta nueva propuesta. Se mantiene lo anunciado para la Evaluación Unidad
III, con Fecha: 21 de noviembre 2012.
Cursos:
1.- Videoteca
Pedagógica, en el marco de los Estándares Orientadores para las Carreras de Pedagogía
2.- Educar a través
del cine.
Propuesta actual:
Evaluación Unidad I.- CINE FORO EDUCATIVO.
Coeficiente dos.
COMPETENCIAS:
Esta evaluación
pretende descubrir si el alumno ha adquirido las siguientes Competencias:
-
Autonomía
-
Creatividad
-
Observación, Inteligencia y Expresión
-
Reflexión crítica
-
Responsabilidad
Orientaciones para la Evaluación Unidad
I:
1.- El pensar,
aprender, saber no es lineal; pues cada paso que damos es una profundización
del anterior. Avanzar implica llevar a
un mayor nivel de profundidad o de
relaciones, lo antes
pensado. Así, en este trabajo
procuraremos que realices análisis, reflexión sobre diversas situaciones,
aplicando correctamente conceptos y principios básicos educativo;
fundamentación de afirmaciones (esto es, dar razón de vuestros juicios);
crítica (análisis de situaciones o pensamientos, valorando y fundamentado su
verdad, falsedad o ambigüedad); deducciones (a partir de afirmaciones cuya
verdad se fundamenta, se deducen otras verdades y, además, se hace uso de la
mayéutica) e interrogantes (planteamiento de dudas o preguntas que permitirán
avanzar en los conocimientos de la realidad que indagamos).
2.- Apelamos al
“Pensamiento Logopático”: Se llama pensamiento Logopático (logos= estudiar,
pensar; pathos= padecer) a la reflexión que se hace a partir del "ponerse
en el lugar del otro", específicamente, interpretando lo que comunica un
audiovisual (Film, documental, animación, cortometraje, etc.)..
3.- Presentación:
Es obligatorio que el
trabajo siga el formato cine foro, transcribiendo o “copiando” lo que se pide e
inmediatamente su respuesta.
Impreso, Arial 12,
interlineado 1.5
4.- Trabajo: máximo
tres (3) alumnos.
Plazo último de
entrega en sala de clases: 17 de octubre.
Si las circunstancias
lo impiden, debe ser enviado al correo de la profesora.
TRABAJO UNIDAD
I.-
Elija un (1) film
cuya temática exprese una problemática del mundo actual.
NOMBRE COMPLETO, RUT,
CELULAR Y CORREO ELECTRÓNICO:
1.-……………………………….
2.- ………………………………
3.- ………………………………
I.- INTRODUCCIÓN:
Por qué eligió este
film. (Máximo 5 líneas)
II.- DESARROLLO DEL MODELO CINE FORO
1. Ficha técnica.
Nombre original, país, año, duración, género, personajes/ actores,
Director(es), guionista, Productor (Puede ser extraído de Internet; colocar fuente,
link. Máximo 7 líneas)
2. Datos interesantes
del Director del film: ¿qué otras películas ha realizado; se caracteriza por un
tipo de películas; recomendaría otras del mismo? Máximo 7 líneas.
3. Breve Argumento.
Puede ser extraído de Internet; colocar fuente, link. Máximo 5 líneas.
4. Consideraciones
importantes sobre momento social en que surge el film o relación con el momento
actual.
5. ¿Cuáles son los
desafíos que debiera asumir el profesional de la educación, ante la
problemática expuesta en este film?
Considere cada uno de los niveles: Parvularia/Básica/Media/Universitaria.
6.- ¿Qué dificultades,
fortalezas o debilidades presenta hoy, la formación del profesional de la
educación, para entender, enfrentar, asumir, responder o resolver la problemática
expuesta en el film?
7.- Considera Ud. que
el protagonista del film asume los tres momentos éticos de que nos habla Ignacio
Ellacuría, para aplicarlos como principios metodológicos de una Pedagogía
Experiencial: 1) hacerse cargo de la realidad, 2) cargar con la realidad y 3)
encargarse de la realidad”? Fundamente
su respuesta desde cada uno de los tres pasos.
8. Análisis ético del
film como cine: ¿El bien o correcto actuar y el mal o actuar incorrecto se
presentan como tales (el mal como mal; el bien como bien o se tiende a
confundir al espectador, haciendo que lo incorrecto aparezca como correcto y a
la inversa?). Fundamente.
III.- GUÍA DIDÁCTICA.
Trascendiendo el film
elegido, Diseñe una Guía Didáctica para asumir los principios metodológicos de
una Pedagogía Experiencial. (Libre formato y contenido)
IV.- CONCLUSIÓN.
¿Cuál es el mensaje
educativo final o las enseñanzas más importantes que puede deducir a partir de
esta película? Máximo 5 líneas
V.- PROYECCIONES.
El presente trabajo,
desde su punto de vista, a qué Estándares Orientadores respondería?
PUNTAJE:
Presentación formal:
orden, ortografía, redacción, coherencia.
Puntos: 2.0
I.- INTRODUCCIÓN…… 0.3
II.- DESARROLLO DEL MODELO CINE FORO
1. Ficha técnica… 0.3
2. Datos interesantes
del Director del film… 0.3
3. Breve
Argumento…0.3
4. Consideraciones
importantes …0.8
Puntos: 2.0
5. Puntos: 2.5
6. Puntos: 2.5
7. Puntos: 2.5
8. Puntos: 2.5
III.- Guía Didáctica.
Puntos: 3.0
IV.- CONCLUSIÓN
Puntos: 2.0
V.- PROYECCIONES.
Puntos: 2.0
Valparaíso,
septiembre 25 de 2012
